今年9月，我有幸参与了“一师一优课、一课一名师”活动河南省优课评审活动，短暂而紧张的评审工作已经结束，简单记录下点滴感受，仅供分享，兼做工作心得。
一、工作背景
自2014年河南省“一师一优课、一课一名师”活动启动以来，全省累计参与学校数2.4万所，累计晒课教师94.2万人次，累计晒课210.7万节，前四届活动累计荣获部级优课2193节。作为一线教师中的平凡一员，能为这项复杂而艰巨的工作出一份力，能站在更高的教育平台上参与工作并有所收获，实属幸运。
二、工作收获
1.总体感受：一是国家义务教育均衡发展工作执行到位。此次评课，我所在的评课组共计审评了37节课，地域包涵有城市、县域和农村。无论处在哪里，都会发现各个初中的电教设备均已齐备，教学硬件（录播教室、触摸屏、标准化桌椅、电子白板以及学生校服等）已经相差不大。由此可见随着国家对基础教育投入力度的不断加大，从电教设备的配备上看，城乡的差别已经消失。也就是说，对于新的课程改革，教育教学硬件的条件已经全部具备，而教育教学软件实用化和有效化的需求日益紧迫。二是从总体上看，评课打分工作正在日益困难。主要是因为各地教师电教技能水平基本相同，授课方式相差不大。一方面可以看出各地教师授课水平，包括多媒体使用方式的差异已经几近消失，城乡各地的学生都能接收到水平近似的学科教育；但另一方面可以看出，由于电教资源的易得性和趋同性，各地电教课同质化比较严重，而能够真正跳出电教束缚，把电教资源转化为适合自己教育习惯的、能够把电教课变得有思想、有个性的课堂以及教师，真正是“一票难求”。
2.好课特征记录：
（1）带入感强：新乡七中张老师的《人民解放军百万大军横渡长江》一课，由新闻联播导入，让学生担任责任编辑参与新闻制作，从新闻事件的必备知识到个别语句替换后所带来的准确性以及感情色彩的变化，配合课件展示，让学生能够沉浸于新闻联播责任编辑的新闻创作工作当中，既不显得突兀，又圆满完成了教学任务。
（2）有设计感：灵宝一初中王老师的《卜算子▪咏梅》一课，以“诗海探梅”、“知人论梅”、“书画咏梅”为序，跳出了诗歌赏析课以诗论诗的窠臼，以点带面，涵盖了关于“梅”的诗歌赏析、诗人创作心路历程、诗人生平境遇等知识讲授评析，特别是大量关于“梅”的诗句赏析，既扩充了课堂容量，又锻炼了学生诗句赏析的能力，学生参与感强，是一节用心准备、扩展性强的好课。
（3）时代感强：巩义市第二初级中学祖老师的《老山界》一课，在完成教学目标的同时引入了长征的微课片段，微课向学生直接展示了红军长征编草鞋、爬雪山、过草地、趟沼泽的影像片段，让学生对长征的艰辛和红军顽强的胜利信念有了更直观的了解。特别是课堂最后的拓展环节，祖老师引入了习总书记在《纪念红军长征胜利80周年大会讲话》： “长征永远在路上。一个不记得来路的民族，是没有出路的民族。不论我们的事业发展到哪一步，不论我们取得了多大成就，我们都要大力弘扬伟大长征精神，在新的长征路上继续奋勇前进！”，既振聋发聩又切合题意，极富时代特色。
（4）微课的画龙点睛：中牟县第五初级中学韩老师的《鱼我所欲也》一课，引入了中央人民广播电台播音部主任、播音指导方明老师的范读片段，方老师的范读字正腔圆、饱含感情，这既是对学生发音的示范，更是对文章情感的直接解读。这种画龙点睛式的微课运用，既聪明高效，更难能可贵。微课是现成的教学资源，我们教师应该多多积累，多多运用。
3.需要注意的点：
鉴于一师一优课的反馈平台，首先说的必须是技术运用方面的问题：一是节点必须相符。课题、教案、课堂实录务必一致，这与授课者的细心和敬业有关；二是清晰度必须够，包括视频和音频。这是最起码的要求。清晰度不够、声音不够清晰，直接影响课堂的呈现效果，这毋庸多说；三是画面转换。当教师展示课件的时候，当学生回答问题的时候，当教师板书的时候，应有相应的画面展示，画面不应固定不动，影响授课和展示效果；四是运用PPT的目的是辅助教学，而不是课件欣赏课，所以呈现方式不宜太过华丽，更不应带有所谓的“转页音效”。五是需关注其他细节，例如片头片尾设计、教案格式设计、授课时长控制、课堂展示中的学校logo等，都是优课展示的加分项。
其次是教师授课方面的问题：一是教态。和平时讲课不同，晒课是通过屏幕和大家进行交流。因此衣着得体、举止优雅，言行透露着自信、自然和亲切是网络晒课教态方面的基本要求；二是处理好多媒体和授课的关系。多媒体资源是教学的辅助设施，教师的主体地位体现于对课堂的掌控，而不能是负责放课件的工作人员。建议大家能学会追问，处理好学生问题背后隐藏的问题，注重课堂生成，为自己的优课锦上添花；三是板书。和日常上课一样，优课板书同样要求规范、简练、提纲挈领，能通过板书反映出本节课的流程概况；四是思想性与政治性。和日常授课不同，网络晒课受众面广，成员复杂，因此授课时必须考虑到课堂语言组织的思想性和政治性。争取能通过大家的精心准备，把一节有个人思想闪光、能传播正能量的精彩课堂呈现在网络上。五是认真研读教材教法，做教材的主人，用教师自身的语言以及性格魅力，上出自己的特色。